Problemática poblacional y sostenibilidad de grupos escolares en México: un análisis comparado con América Latina

Resumen

Objetivo: Analizar la sostenibilidad de los grupos escolares en México, identificando las causas de la disminución de la matrícula, sus efectos organizacionales y posibles orientaciones de política pública, mediante una comparación con países de América Latina como Chile, Perú y Uruguay. Métodos: Se realizó una revisión teórica basada en información oficial del ciclo escolar 2024–2025 y en estudios regionales recientes, complementada con un análisis comparado de sistemas educativos en América Latina. Resultados: Los hallazgos muestran que la sostenibilidad de los grupos escolares en México está afectada por factores estructurales como la transición demográfica, el aumento de la deserción escolar y las desigualdades socioeconómicas. La disminución de la natalidad ha reducido la matrícula, mientras que la pandemia por COVID-19, las brechas territoriales y las limitaciones presupuestales han impactado la permanencia escolar. En comparación regional, aunque América Latina enfrenta una crisis educativa común, México presenta una combinación más compleja de factores que incrementa el riesgo de reducción de turnos, fusión de grupos y reestructuración institucional. Conclusiones: La sostenibilidad de los grupos escolares no depende únicamente de factores demográficos, sino de la capacidad del Estado para implementar políticas integrales que articulen la planeación demográfica, la equidad territorial y estrategias efectivas de permanencia escolar.