Curso de introdução para promover uma transição equitativa para o aprendizado de inglês no ensino médio

Resumo

O ingresso no ensino de nível secundário revela disparidades na proficiência em inglês decorrentes de oportunidades de aprendizagem desiguais durante a educação básica. Mais do que refletir as habilidades individuais dos alunos, essas diferenças espelham trajetórias educacionais diversas, vinculadas à implementação curricular e às condições específicas de cada contexto escolar. Este capítulo visa fornecer uma fundamentação teórica para um curso de acolhimento e nivelamento, induction course concebido para promover uma transição mais equitativa para a aprendizagem de inglês no ensino secundário. Para tanto, realizou-se uma revisão narrativa da literatura com abordagem crítico-interpretativa, baseada em literatura científica e documentos oficiais sobre políticas educacionais, transições escolares, educação inclusiva e ensino de língua inglesa. A análise identificou a transição do ensino fundamental para o secundário como o momento em que essas desigualdades se tornam mais evidentes. Consequentemente, propõe-se um curso de acolhimento fundamentado em princípios de educação inclusiva e em diversas teorias de aprendizagem como estratégia pedagógica para reconhecer os conhecimentos prévios dos alunos e facilitar sua integração ao currículo de inglês em condições mais equitativas. A análise traz uma contribuição inovadora ao sintetizar essas perspectivas para explicar as origens das diversas trajetórias de aprendizagem de inglês.