Uso da Inteligência Artificial em estudantes de Pedagogia-Psicologia da Universidade de Matanzas

Resumo

Objetivo: Caracterizar o uso acadêmico da inteligência artificial (IA) nos estudantes do curso de Pedagogia-Psicologia da Universidade de Matanzas. Métodos: Foi aplicado um questionário validado com escala tipo Likert, adaptado aos interesses da pesquisa, através do qual os estudantes expressaram sua autopercepção sobre as categorias que agrupavam os diferentes itens. Foi aplicada a matriz SWOT, que trouxe resultados valiosos para orientar a melhoria. Resultados: Todos os estudantes usam de forma inicial as ferramentas de IA. O uso predominante é para buscar informações e obter respostas para tarefas de aprendizado, embora eles acreditem que podem aprender mais sobre ela. A opinião positiva sobre sua utilidade é predominante, e eles reconhecem a necessidade de um uso ético. Conclusões: Foi comprovado que eles percebem a utilidade da IA, mas sua integração no aprendizado está concentrada em tarefas de baixo nível cognitivo. Existe uma base ética sólida e ausência de dependência, o que é positivo; no entanto, o uso limitado para análise, tradução e síntese, junto com uma evidente desigualdade digital, exige a criação de estratégias institucionais e didáticas que combinem formação em competências digitais, acesso equitativo e promoção de usos acadêmicos avançados com IA.