Prioridades epistémicas na formação investigativa do Engenheiro Latinoamericano: sua contribuição para o Desenvolvimento Humano

Resumo

Objetivo: Identificar as prioridades epistêmicas que devem orientar a formação em pesquisa de engenheiros latino-americanos para fortalecer sua contribuição para o desenvolvimento humano e a equidade cognitiva. Métodos: Foi realizado um estudo qualitativo, baseado em documentação, utilizando uma análise interpretativa de modelos educacionais de 63 universidades latino-americanas, regulamentos de gestão curricular e 10 artigos científicos recentes. O procedimento incluiu coleta e sistematização de dados, análise de conteúdo e síntese interpretativa. Resultados: Foram identificadas quatro prioridades epistêmicas: adoção da epistemologia do Sul e da justiça cognitiva; integração curricular de problemas estruturais associados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável; uma concepção transdisciplinar e aberta da formação em pesquisa; e fortalecimento de comunidades epistêmicas ampliadas por meio do engajamento universidade-sociedade. Essas prioridades promovem uma formação ética, crítica e contextualizada. Conclusões: A formação em pesquisa de engenheiros latino-americanos requer uma mudança epistêmica que articule conhecimento situado, compromisso social e sustentabilidade. A integração dos ODS, a transdisciplinaridade e o engajamento com a comunidade são fundamentais para consolidar uma abordagem da engenharia focada no desenvolvimento humano.